EDUCACIÓN
Aprender 2024: una provincia del nordeste superó a CABA y Córdoba en comprensión lectora
Una provincia del nordeste superó holgadamente a la Ciudad de Buenos Aires y a Córdoba en los resultados de comprensión de la lectura de las pruebas Aprender 2024, en el marco nacional de que más de la mitad de los alumnos (55%) no alcanzó el grado de alfabetización esperado al finalizar el primer ciclo de la escuela primaria.
El análisis que hizo el Observatorio Argentinos por la Educación concluye que tres de cada 10 están “significativamente rezagados” de las habilidades esperadas y uno de cada 10 no sabe leer.
La reciente evaluación muestral forma parte del Plan Nacional de Alfabetización lanzado el año pasado, y se tomó el 20 de noviembre en 4178 escuelas de gestión estatal y privada, seleccionadas aleatoriamente en todo el país.
En 2023, se habían relevado 614.817 estudiantes de 6to grado en 19.272 establecimientos.
A diferencia de ediciones anteriores, en que los operativos habían sido censales, el año pasado la determinación del dominio que tienen los estudiantes de sexto grado de todo el país sobre capacidades cognitivas en Lengua y Matemática se hizo muestral.
La gran sorpresa fue el primer lugar en cuanto a los resultados educativos alcanzado por Formosa, con el 63,6% de logros esperados y el 36.6% de los alumnos ubicándose en el nivel más alto (el 5).
Se indicó que un 26,6% comprendió textos complejos de forma literal, inferencial y reflexiva y un 37% logró, además, realizar inferencias complejas (nivel V).
Lectores incipientes
A su vez, registró bajos niveles en los peores indicadores. Los “lectores incipientes” alcanzan el 2,8% y quienes se están iniciando en la lectura de textos simples (nivel uno) llegan al 4,9 por ciento.
Los datos del operativo Aprender 2023 avalaban a la provincia no solo por los mejores desempeños del NEA en lengua y matemática en el Nivel Primario, sino porque, además, registró la menor brecha de desempeño entre estudiantes de niveles socioeconómicos altos y bajos en todo el país. (NA)